西方经济学，是广泛流行于发达国家、以稀缺资源配置为研究对象的经济理论体系，是财经类专业的专业基础课。西方经济学从晚清时期引入我国至今已有150多年的历史，教学改革取得不菲的成就。但是，随着数字经济时代的到来，新问题不断涌现，适应人才培养需要，西方经济学本土化教学改革创新升级势在必行。那么本土化教学改革的理论依据是什么？路径在哪里？就此问题，于2025年6月17日上午我院刘静暖教授举行专题讲座，就推动西方经济学本土化教学改革不断升级进行生动的学术报告。
刘静暖教授认为，新时期西方经济学本土化教学改革创新要“坚持去粗取精、去伪存真”，就是要站稳马克思主义立场，剥离西方经济学中意识形态错误，融入思政元素，避免盲目笃信和照搬照抄，培育学生过硬的政治素质；其二，“坚持以我为主、为我所用”明晰了西方经济学的教学目标——学以致用。旨在培育理论基础扎实、具有分析我国经济问题和解决问题能力的经济学人才；其三，，要培育懂国情，扎根于本土，具有家国情怀和创新精神的人才。
刘静暖教授提出了阶梯本土化经济学思维培育的概念。本土化经济学思维，就是要培养学生懂本土、爱本土、励志学以致用，解决本土经济问题、为本土经济建设贡献智力的思维模式。为此，还设置了度量阶梯本土经济学思维的指标体系，包括初阶、中阶和高阶本土经济学思维，分别是理论基础扎实、具有一定分析问题能力和创新能力。通过方法创新，促进学生逐步从初阶迈向中阶再跃升高阶。
从实现路径角度，刘静暖教授提出了本土化教学模式创新。包括以学术论文为抓手的牵引式教学模式；以坚持马克思主义立场“顶天”，夯实理论基础“立地”，培育具有家国情怀精神、分析问题解决问题能力“树人”的天、地、人三才和合模式；将线上教学、线下教学、走出去教学和请进来教学四链有效衔接，形成生动的教学。
刘静暖教授的报告深入浅出，直击西方经济学基础课教学中的难点和痛点，提出的解决方案具有可操作性。同时，也启发师生对教学改革课题，要结合实际进行深入研究和探索。